Evaluación de una página de la wiki

La evaluación de mi página "Cuadernos de clase" la realicé con mi compañera Patricia García  Andrés. Esta evaluación también se encuentra en la entra de este blog llamado Mi proyecto. 

Nos ha tocado evaluar los posteos de la página "Cuaderno escolar, cuaderno de clase".

En primer lugar, decir que todos los vídeos contienen el nombre del autor y del entrevistado. Sin embargo, en la mayoría de los posteos no aparece el año ni el lugar de nacimiento. En cuanto al pequeño resumen que debería tener cada vídeo  la mayoría lo ha realizado correctamente, excepto dos o tres personas, las cuales se han limitado a poner exclusivamente el tema del vídeo. 

 Respecto a la cronología de dichos vídeos, se encuentran de una forma ordenada( 1940-1945).

En cuanto al contenido de los vídeos y la forma de realizarlos, los hemos ido analizando individualmente cada uno de ellos.

La primera entrevista que encontramos en la página, cumple todas las normas de posteo. El vídeo está bien realizado, incluye título y créditos. Nuestra opinión para que la autora del vídeo pudiera mejorarlo sería que insertara alguna imagen sobre el tema del que habla el entrevistado.

Desde nuestro punto de vista, el segundo y cuarto vídeo no están bien realizados ya que  no aparece el año ni el lugar de nacimiento de los entrevistados. Además, el tema del vídeo no está mal empotrado en esta página, pero sí que es verdad que estaría mejor posteados en la opción de  Material Didáctico. Otro aspecto a destacar de estas entrevistas es que ambos incluyen títulos y créditos, a diferencia del tercero, que no sólo le faltan títulos y créditos sino también la información sobre la persona entrevistada.

El vídeo que está en cuarta posición nos ha sorprendido bastante, esperábamos que iba a ser una entrevista y que al autor del vídeo se le había olvidado poner la información sobre el entrevistado y el resumen de la entrevista. Nuestra sorpresa ha sido al escucharlo, ya que no es un vídeo sobre el contenido que estamos realizando en la Wiki (entrevistas sobre la vida en la escuela hace unos años), sino que es un vídeo de una persona que está realizando imitaciones.

Los dos últimos vídeos que hemos estado analizando, son los más completos, pues al contrario que los anteriores, contienen títulos, créditos y un pequeño resumen, aunque faltarían datos de las personas entrevistadas (año y lugar de nacimiento).

Para terminar con esta tarea de evaluación, hemos de decir que para mejorar estos posteos solo hemos podido añadir los resúmenes de los vídeos que no tenían, no hemos podido realizar nada más, ya que no tenemos los vídeos originales para manipularlos ni la información sobre el año y lugar de nacimiento de las personas en cuestión. 

Mi experiencia a la hora de realizar una evaluación sobre un tema o aspecto, en este caso una página del Museo didáctico en el cual hemos trabajado, me ha ayudado a reflexionar sobre las cosas en las cuales yo había fallado y en pensar en diversas formas de mejorar, ya que siempre podemos hacer más de lo que está hecho.

En Educación Infantil sería interesante que después de la realización de actividades se hicieran cortos debates donde todos los niños intervinieran para evaluar lo que han realizado.  Por ejemplo, para saber si sabían hacer la actividad, les ha parecido fácil o difícil  cómo creen que la han hecho...

Caza del tesoro. Materiales didácticos para representar el mundo

Para comenzar con esta tarea, primero empezaré a explicar que es una Caza del tesoro. 

Como hemos visto en clase una caza del tesoro es una actividad de aprendizaje que se realiza con el ordenador e Internet. Está formada por una serie de preguntas sobre un tema concreto y una lista de direcciones de Internet donde se deben de buscar las respuestas. 

Las personas que realizan esta actividad se convierten en investigadores cuya función es contestar preguntas y resolver casos.

Una caza del tesoro está compuesta por:

1. Introducción. Esta nos va a indicar el tema de la actividad, el objetivo a seguir y lo que hay que conseguir al final de la caza.
2. Preguntas. Serie de cuestiones que están enumeradas a las que hay que buscar sus respuestas en Internet.
3. Recursos. Son el listado de las páginas web que debemos visitar para contestar a las preguntas.
4. la Gran pregunta. Es una pregunta la cual no tiene respuesta en Internet sino que tiene que salir de uno mismo. Sería por así llamarlo el tesoro o premio de la caza. Además, esta pregunta busca comprobar que se ha encontrado bien la información, comprendido y aprendido el contenido de la caza del tesoro. 
5. Evaluación. En este apartado se valora el trabajo realizado. 

En cuanto a la tarea propuesta en clase es la siguiente: Caza del tesoro Materiales didácticos para representar el mundo

Introducción
Los materiales didácticos, con su colorido, su misterio, sus formas, han sido uno de los aspectos más atractivos de la escuela para generaciones enteras de estudiantes. En todos los períodos históricos encontramos materiales diversos para hacer que la enseñanza sea provechosa para los estudiantes

A lo largo de un recorrido por diferentes páginas web elegidas por el profesor y listadas en el apartado recursos podrás contestar unas preguntas que nos permitirán luego contestar a la gran pregunta sobre la contribución de los materiales escolares a la presentación del mundo por los niños.

Preguntas
1. ¿Qué recuerdo de la escuela quedó a otros niños, por ejemplo en un poema de Antonio Machado?
2. ¿Cuándo surge el amor a la limpieza tan generalizado entre los maestros?

Recursos

Museo de la escuela rural de Asturias: http://www.museodelaescuelarural.com/mera.html

Museo del niño y la escuela de Castilla La Mancha: http://www.museodelnino.es/sala1/aula.htm

Museo pedagógico de Aragón: http://www.museopedagogicodearagon.com/index.php

"La Gran pregunta"

¿Qué visión del mundo a través de los materiales han transmitido los materiales escolares?
Por ejemplo, ¿crees que la escuela tradicional ha promocionado valores como la libertad, la identidad y la autonomía a través de los materiales?

Esta tarea consiste en que respondamos a las preguntas mediante los recursos dados por el profesor y una vez contestadas dichas preguntas, responder a la Gran pregunta.

Preguntas

1. ¿Qué recuerdo de la escuela quedó a otros niños, por ejemplo en un poema de Antonio Machado?

Los niños recuerdan la escuela, mediante el poema de Antonio Machado, como un sitio frío, gris y poco motivador.

Una tarde parda y fría
de invierno los colegiales
estudian. Monotonía
de lluvia tras los cristales.

Es la clase. En un cartel
se representa a Caín
fugitivo, y muerto Abel,
junto a una mancha carmín.

Con timbre sonoro y hueco
truena el maestro, un anciano
mal vestido, enjuto y seco,
que lleva un libro en la mano.

Y todo un coro infantil

va cantando la lección:

mil veces ciento, cien mil,

mil veces mil, un millón.

Una tarde parda y fría

de invierno. Los colegiales

estudian. Monotonía

de la lluvia en los cristales.

                                  

                          Antonio Machado

2. ¿Cuándo surge el amor a la limpieza tan generalizado entre los maestros?

El amor generalizado a la limpieza entre los maestros, surge en los años 30 cuando una asamblea de inspectores pidieron un servicio médico-escolar el cual tenía como función realizar una ficha sanitaria individual, cerrar el sitio en caso de epidemia, limpiar y desinfectar el lugar escolar anualmente y desarrollar en los niños hábitos por la higiene. 

Además, los maestros realizaban cursillos y charlas sobre la importancia de la higiene y el cuidado infantil, dirigido a las madres, por un decreto aprobado el 16 de julio de 1932.

"La Gran pregunta"

¿Qué visión del mundo a través de los materiales han transmitido los materiales escolares? Por ejemplo, ¿crees que la escuela tradicional ha promocionado valores como la libertad, la identidad y la autonomía a través de los materiales?

Los materiales que se utilizaban en la escuela tradicional distan bastante con los que nos encontramos hoy en día. La diferencia no solo se encuentra en que la sociedad ha evolucionado, sino que los materiales que se utilizaban en épocas anteriores no ofrecían al estudiante la libertad, identidad y autonomía personal que se hubiera querido. 

En aquellos años los alumnos utilizaban como fuentes de estudio únicamente la palabra del profesor y los respectivos libros que se les asignaban, sin la opción de otros recursos, que hoy tenemos, para la actividad de estudio.

En cambio, actualmente gracias a las nuevas tecnologías y a un cambio renovado de la escuela, los materiales o recursos que se utilizan para el aprendizaje hacen al alumnado un ser más libre, el cual se convierte en un investigador y busca información en varios sitios, y no depende tanto de la palabra del maestro. Esto es lo que hace que los niños sean más autónomos.

Para finalizar con esta tarea, creo que sería posible realizarla con niños de infantil pero teniendo en cuenta que su capacidad lectora no está tan desarrollada, por lo que la búsqueda de información debería resultar más fácil. Podríamos incluir como dicha información: dibujos, formas, imágenes...Sin embargo, una caza del tesoro sería desarrollada mejor con niños de 6-7 años cuya capacidad lectora y reflexiva está muchísimo más desarrollada.

Mapa conceptual.Timetoast

Este mapa conceptual, pertenece a la teoría expuesta en clase por el profesor. Dedicamos dos sesiones con esta herramienta.

En la primera, se expuso el funcionamiento de Timetoast y los pasos a seguir para postearlo en nuestro blog, y en la segunda sesión se dejó tiempo para realizar la práctica con esta herramienta la cual consistía en realizar una línea de tiempo sobre la persona a la que habíamos entrevistado para la realización de nuestro proyecto, o la otra opción era realizar una sobre nosotros incluyendo algún suceso que hubiera ocurrido.

Timetoast es una herramienta de Internet la cual nos permite situar eventos y fechas, además de incorporar imágenes de dichos eventos. 

Su utilización no es muy complicada. Para comenzar una línea del tiempo lo primero que hay que hacer es registrarse, a continuación pinchar en crear una nueva línea del tiempo. Una vez creada si queremos publicarla pinchamos en your timelines y luego en publish, y ya tendremos nuestra línea del tiempo publicada en esa página. 

Trabajo evocativo con multimedia. Photopeach

Una mujer especial on PhotoPeach

Photopeach es una herramienta que nos permite hacer presentaciones con imágenes y texto. Al principio, me ha parecido que es una herramienta muy parecida al Movie Maker, el cual utilizamos para la realización de nuestro proyecto. 
Aunque ha medida que he ido realizando esta práctica me ha resultado más complicado, puede ser porque era la primera vez que lo utilizaba, al contrario que Movie Maker, herramienta que ya había utilizado varias veces y la cual me resulta más fácil y más creativa de usar, ya que tienes más opciones de hacer la presentación a tu gusto mediante efectos, opciones de letra, transparencias, vídeos, etc.

A pesar de esto, mi experiencia con esta nueva herramienta ha sido buena y bastante interesante al principio, aunque como he dicho anteriormente, no deja mucho a la creatividad. 

Es verdad que gracias a su forma simple de manejar es bastante adecuada para que los niños la utilicen y hagan pequeñas presentaciones de su vida o de cosas que les gusta. Como maestra comenzaría a utilizarla a partir de los 4-5 años, y para que comenzaran a familiarizarse con ello realizaría una actividad en la cual los niños tuviesen que definirse (cómo son, que les gusta, que no les gusta...) utilizando fotos, dibujos y música. 

No formal, aumentada, móvil

Una vez revisadas las propuestas de esta práctica, algunas de las cuales son: 

- Mapas personalizados (Community Walk)
- Planiglobe.
- Squeak.
- Whyville
- Ambient Wood Project.
- Alto a los desastres.

Han llamado mi atención la comunidad virtual Whyville y Juego a distancia (¡Alto a los desastres!).

Whyville es una comunidad virtual educativa dirigido a niños de 8- 15 años, cuyo objetivo es que los niños aprendan de una forma más motivadora. En este sitio los niños pueden aprender diversas materias como son economía, arte, matemáticas, ciencia o geografía.

Este aprendizaje en forma de juego comienza cuando el niño se crea su propio avatar. Una vez introducido en el juego a medida que va realizando tareas va ganando un salario, llamado "clams" que son las monedas virtuales de dicha comunidad, lo cual le permite al niño comprar cosas y le motiva para que siga jugando. Además, permiten que los niños interactuen unos con otros. 

Este recurso lleva implantándose en las aulas desde hace ya varios años y los resultados han sido bastante buenos. Creo que es una buena herramienta para que los pequeños aprendan de una forma diferente a la habitual y más atractiva. Como futura maestra, sería bueno dedicarle tres o cuatro sesiones a la semana y que cada sesión durará entre 15-20 minutos, ya que tampoco es aconsejable que estén mucho tiempo sentados frente a un ordenador. 

Nuevamente puedo decir que he ido descubriendo sitios que hasta ahora desconocía, en los cuales puedes obtener un aprendizaje, además de notarse que el pensamiento de la sociedad va cambiando y que poco a poco somos más los que nos animamos a utilizar y explorar nuevas maneras de ayudar al aprendizaje de nuestros hijos o alumnos. 

Otra de las propuestas que considero interesante es ¡Alto a los desastres! Un juego de simulación de desastres de la EIRD (Estrategia Internacional para la Reducción de los Desastres) realizada por las Naciones Unidas. El objetivo de este sitio es que los niños tomen decisiones sobre como hacer para prevenir un desastre natural. 

Con esta propuesta además de tomar decisiones, pueden aprender que es un terremoto, un huracán o tsunami, entre otros. 

Como maestra, este recurso lo aplicaría en clases de ciencias, primero trataría un poco el tema para que los niños comenzaran el juego teniendo algo de idea, y a continuación como una práctica invitaría a los niños a jugar. Con esto se consigue que el niño reflexione y saque sus propias ideas para prevenir los desastres que le vayan sucediendo en el juego. 

Para terminar, señalar las ventajas e inconvenientes que a mi juicio tienen dichas propuestas.

En cuanto a las ventajas son herramientas fáciles de manejar y que cualquier persona puede utilizar si dispone de Internet, ya que no es necesario instalarse ningún programa.

El inconveniente, aunque a lo mejor no habría que decirlo como tal, es que a los niños más pequeños les puede resultar complejo de utilizar, pero como apoyo que somos (padres y docentes) podemos ayudarles a que comiencen a explorar y poco a poco lo irán realizando ellos solos. 

Mi proyecto

Esta actividad ha sido una de las más fáciles que me ha resultado hacer, debido a que ya conocía el programa para la edición de vídeos Movie Maker. 
Movie Maker es un programa, el cual he utilizado bastante en mi vida personal. Considero que es bastante fácil de utilizar si uno le dedica tiempo y se pone a explorar puede llegar hacer vídeos estupendos. 

En cuanto a esta práctica consistía en preguntar a una persona de edad más mayor a nosotros cómo era su escuela, los libros, las excursiones, a qué jugaban, etc. Para darnos cuenta que la educación no es siempre la misma y con los años ha ido evolucionando. 
Una vez realizado el vídeo había que editarlo en el programa Movie Maker. Con esta herramienta había que cortar los vídeos, insertar títulos, créditos, transparencias, efectos,...es decir, realizar un vídeo corto con la información precisa de cada pregunta. 
Una vez realizado los proyectos había que transformarlos a película para poder subirlos al youtube. 

El subir los vídeos al youtube ha sido bastante fácil, ya que si tienes una cuenta en Gmail no tienes que registrarte en esta página. Una vez subidos a este sitio había que meterse en la wiki y subir los vídeos realizados en el apartado correspondiente. 

De toda la actividad, puedo decir que lo que me resultó un poco más complicado fue subir los vídeos a la wiki, ya que nunca había trabajado en este sitio. Pero me he dado cuenta, gracias a esto, que este espacio puede servirnos como recurso para nuestro aprendizaje y no tiene nada de complicado.

En cuanto a mi proyecto, entrevisté a mi abuelo, el cual me contó como era su escuela en la época de los años 40, en un pueblo de Cáceres llamado Valverde de la Vera. A continuación se pueden ver los vídeos con las preguntas correspondientes y debajo un pequeño comentario contrastando como era antiguamente y como es actualmente, si ha cambiado algo o no.

¿Cómo era tu aula? (ubicado en el apartado "vida en la escuela" en la wiki)

Como hemos escuchado antes el colegio era una gran casa donde estaban los niños mezclados por edades. En cambio, ahora nos encontramos que un colegio puede tener infinidad de aulas, separando a los niños por edades. Con esto me pregunto ¿Es mejor una clase donde todos los niños tienen la misma edad? o ¿Una clase donde hay niños de edades diferentes?

¿Cómo eran tus libros? (ubicado en el apartado "Material impreso escolar" en la wiki)

En la época del entrevistado disponían solo de un libro, una enciclopedia, donde se recogían todas las materias que daban (matemáticas, lengua...) y las pizarras eran de tizas como las que todavía quedan en algunos colegios. En cambio, ahora los alumnos tienen un libro para cada asignatura además de libros complementarios que contienen actividades, y las pizarras que se están instaurando poco a poco son las digitales, las cuales permiten a los niños como he mencionado en uno de los apartados de este blog, interactuar y participar. Por tanto, se puede apreciar que los recursos que tenemos hoy en día han evolucionado de los de entonces. También hay que recalcar que actualmente no solo se disponen de libros para el aprendizaje, sino que gracias a Internet disponemos de una gama amplia de programas y herramientas (como las que estamos descubriendo en esta asignatura) que nos permiten aprender de una forma distinta y más eficaz.

Aprendizaje y estudios (ubicado en el apartado "Asignaturas preferidas" en la wiki)

Los estudios que se daban entonces no distan mucho de los que encontramos actualmente en las aulas. Lo que sí se puede diferenciar es la manera de enseñarlo y los recursos para aprender, como se ha comentado en el anterior apartado.

Juegos de la infancia (ubicado en el apartado "experiencias infantiles" en la wiki)

No hace falta que preguntemos a nuestros padres o abuelos cómo ha cambiado la forma de emplear nuestro tiempo libre, ya que se hace evidente en la sociedad o así me lo parece a mi.  Los juegos que había entonces eran juegos en grupo y más imaginativos, ahora debido a los ordenadores, móviles, Nintendos, PSP, redes sociales, ect... los juegos y el empleo de tiempo libre se reduce a la persona.
En mi época de niña también jugábamos al escondite o al balón prisionero, que eran juegos donde disfrutabas con las personas, en cambio, los niños de hoy en día se tiran más horas jugando con las consolas o el ordenador que en grupo. Este puede ser uno de los inconvenientes que encuentro en las nuevas tecnologías que a veces aunque no seamos conscientes nos aíslan de los demás.

Excursiones (ubicado en el apartado "excursiones" en la wiki)

Las excursiones que se realizaban antiguamente no eran tan didácticas como las de ahora.
Mi percepción es que antes las excursiones se realizaban para que los niños disfrutarán y se evadieran de las aulas, aunque también aprendían siempre algo de esas salidas.
En cambio, las salidas que se realizan en el horario escolar poco atractivas y evasivas son hoy día. De todas las excursiones que he realizado a lo largo de mi vida en el colegio son dos o tres las que recuerdo que me gustarán y aprendiera. Por el contrario,son muchas las que vienen a mi mente que eran salidas a museos o lugares los cuales me aburrían o no despertaban mi interés porque nos aturullaban con demasiada información en vez de dejarnos explorar y aprender por nosotros mismos.

Para terminar este apartado, decir que ha sido una de las actividades de las cuales me he enriquecido más, ya que aparte de utilizar una herramienta conocida he recibido información que desconocía y he podido comparar como la educación ha ido evolucionando y que aspectos habría que mejorar como futura maestra.
Además de darme cuenta que las nuevas tecnologías si son utilizadas con precaución y cabeza pueden servirnos de gran ayuda y mejorar el sistema educativo.

Mapa de memoria

Ver Un día al cole en un mapa más grande

Google Maps, al contrario que las otras herramientas que he utilizado hasta ahora, lo conocía pero nunca me había animado hacer un recorrido, aunque sí lo utilizo para localizar sitios a los que quiero ir o recorridos que son de mi interés. 

Mi experiencia con esta nueva herramienta ha sido al final buena, pero he de decir que al principio me resultó complicada y estresante, ya que, cuando se está utilizando muchas veces se satura y se tarda bastante en realizar.

También he de destacar que gracias al tutorial que tenemos como recurso en moodle para orientarnos a la hora de realizar la tarea, me ha resultado más fácil realizarla. 

Es un recurso bastante útil, como futuras maestras lo podemos utilizar para trazar recorridos que nos gustaría hacer o excursiones que vayamos a hacer con los niños en un futuro.

En cambio, no creo que sea una herramienta para utilizar con los más pequeños, ya que, a mi parecer es un poco difícil de utilizar, al contrario que Cmaptools por ejemplo. Pero si que podríamos introducirla en los últimos cursos de la etapa de educación infantil para que realizarán un recorrido de su casa al colegio (como se ha echo en esta actividad).