Yo

Indice de mi portafolios

1. Introducción. 

2. Actividades de indagación que ilustran y comentan una realidad:

• Marcha del proyecto
• Aforismo
• Mi proyecto
• Evaluación de una página de la wiki

3. Participación en el curso.

• Las TIC y el material escolar
• Mapa conceptual. Timetoast

4. Trabajo evocativo con multimedia:

• Fotopalabra mediante Glogster. Mi deseo de aprender.
• Cuento con Cmaptools
• Memoria personal de la escuela. Pixton
• Mi linea del tiempo
• Comparando libros antiguos y nuevos
• Empaquetadores de multimedia JClic, Agrea y PDI
• No formal, aumentada, móvil
• Mapa de memoria
• Trabajo evocativo con multimedia. Photopeach
• Caza del tesoro. Materiales didácticos para representar el mundo
• Transformar webgimkana en webquest
• Comentar los proyectos de integración de las TIC en la escuela

5. Autoevaluación del curso.

Introducción

La realización de este portafolios me resultó a principio de curso una actividad muy compleja, ya que mi manejo con las nuevas tecnologías había sido escaso hasta ese momento. Por esta razón, me agobiaba la idea de trabajar con herramientas que desconocía su utilización. 

Pero una vez terminado el semestre me he dado cuenta de que son fáciles de manejar y que no eran tan complicadas como al principio pensaba, aún así es verdad que los tutoriales y explicaciones del profesor en clase han servido de gran apoyo.

La idea de realizar un portafolios mediante un Blog esta muy bien pensado, ya que nos permite realizar nuestro trabajo y que sirva para otras personas, como son padres, docentes, compañeros o profesionales de la educación, para encontrar opinión e información sobre herramientas para utilizar en las aulas con los más peques.

Además de servir esto, creo que también sirve para que personas que lo lean dejen su opinión, y así de un modo pueden evaluar el trabajo realizado.

Además de toda esta utilidad que presta el Blog. También se puede observar el progreso que he realizado, desde cuando empecé la asignatura de TIC en Educación Infantil a principios de Septiembre hasta mediados de Diciembre, como ha ido evolucionando mis ideas sobre estas nuevas metodologías, aunque un aspecto que tenía claro desde el principio y que se puede observar en la mayoría de las entradas, es que estos nuevos recursos que están emergiendo en estos años, favorecen el aprendizaje de los estudiantes, ya sean mayores o pequeños, siempre que se utilice de una manera adecuada. Y nosotras como futuras maestras no nos podemos quedar atrás sino estar al día y motivar a los alumnos de una forma diferente, motivadora y enriquecedora.

Ya para finalizar con esta Introducción explicar que en este blog se pueden encontrar prácticas realizadas con herramientas como Glogster  Movie Maker, Photopeach... además de comentarios valorativos sobre materiales didácticos o programas de Internet.

Autoevaluación

- En lo que se refiere al aprendizaje y las relaciones que he hecho con los temas tratados: 9

- En lo que se refiere a los diálogos que he construido con las fuentes y los autores tratados en la asignatura: 7
- En lo que se refiere a la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos y el cubrir mis vacíos en terminología pedagógica: 8
- En lo que se refiere a la reelaboración de los temas tratados y darle un sentido útil:7
- En lo que se refiere a la incorporación de lo aprendido en mi vida personal:9
- En lo que se refiere a la reformulación y problematización de mis experiencias en términos pedagógicos:7
- En lo que se refiere a las reflexiones personales que he hecho a partir de los temas tratados en clase:8
- En lo que se refiere a la profundización en los temas generales del curso:8
- En lo que se refiere al nivel de satisfacción con el trabajo realizado:9
- En lo que se refiere al nivel de ilusión creada:8
- En lo que se refiere a la implicación:9
- En lo que se refiere a la participación en clase:7
- En lo que se refiere al nivel de comunicación con el grupo de clase:7
- En lo que se refiere a las puertas temáticas y críticas que he abierto y podré seguir ampliando a partir de ahora:8
De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: 8

Memoria personal de la escuela. Pixton

Pixton es una herramienta de Internet la cual te permite realizar cómics de una forma divertida, aunque es una actividad voluntaria, habría estado bien dedicarle un tiempo en clase, aunque tampoco es muy difícil de utilizar.

Mi experiencia con esta ha sido bastante buena, considero que es una herramienta fácil para utilizar con lo niños, ya que te explica muy bien que cosas puedes hacer y permite jugar con los fondos, personajes, etc.

Como futura maestra de infantil, pienso que se puede aplicar a niños de edades entre 4-5. Una actividad sería elegir un tema y que ellos hicieran un cómic o también podrían representar a su familia mediante las viñetas.

Comentario sobre en qué tipos de proyectos funcionan las TIC en educación

Las TIC como bien se indica en toda la presentación es un recurso de apoyo para que los docentes lo utilicen para el aprendizaje de sus alumnos. Estos recursos si se utilizan con moderación pueden favorecer el aprendizaje y el desarrollo del niño, por ello se dedican varias sesiones pero de períodos cortos para que tampoco se haga muy pesado. 

Estos nuevos recursos de aprendizaje se han convertido en la motivación de muchos, ya que he apreciado por los vídeos expuestos en dicha presentación, como los niños atienden y tienen ganas de aprender, debido a que el aprendizaje con las pizarras digitales, ordenadores, programas como JClic u otros les hacen involucrarse en las actividades y además trabajar muchas veces en grupo para poder realizar las diferentes actividades que se presentan.

Uno de los vídeos que más ha llamado mi atención, aunque no está dedicado a Educación Infantil, es el del colegio Sarmiento. En el cual están trabajando las funciones, mediante escalas, y utilizan espacios como el patio o recursos como las entrevistas en la calle para poner en práctica lo que han aprendido. 

Cuando he visto esta forma de desarrollar ese contenido de la materia de matemáticas me ha resultado mucho más motivadora que estar en el aula y escuchar al maestro explicarlo. 

Me hubiera gustado que alguna vez en mi vida de estudiante me hubieran enseñado de esta manera.

Para terminar, he de decir que el contenido de esta presentación me ha servido para conocer más formas de integrar las TIC en las aulas, y como futura maestra espero poder poner en marcha estos recursos e invitar a las familias a que se aproximen a esta nueva forma de enseñar.

Transforma la webgimkana en una webquest

BLANQUITOS DIENTECITOS

INTRODUCCIÓN   ¡Hola amiguitos! Cuando salimos en una foto nuestros dientes salen blanquitos pero...

¿QUÉ HACEMOS PARA QUE NUESTROS DIENTES ESTÉN BLANCOS?

¿CUANDO TENEMOS QUE LAVARNOS LOS DIENTES?

TAREAS  A continuación vamos a realizar una actividad muy divertida para saber cuando tenemos que lavarnos los dientes.

Después lo pondremos en común todos juntos.

¿ESTÁIS PREPARADOS?

PROCESO      Vamos a realizar pequeños grupos. 

Cada grupo va a realizar un mural con una cartulina grande que proporcionará la maestra y unos dibujos que representarán la hora del desayuno, la hora de la comida y la hora de la cena. 

Los niños los agruparán según ellos crean cuando tienen que lavarse los dientes. Y una vez finalizados los murales se pondrán en común para que sean los propios niños los que den la respuesta.

EVALUACIÓN   Evaluaremos el trabajo que realicen los niños.

Mediante el debate que realicen los pequeños sabremos si comprenden lo importante que es cuidar sus dientes.

RECURSOS:     https://sites.google.com/site/lesdentsdelsnens/per-qu-cal-tenir-les-dent-sanes

http://www.youtube.com/watch?v=bmhF_u-kReM

CONCLUSIÓN   Espero que con esta actividad que hemos realizado no olvidéis lavaros los dientes para que estén sanos, fuertes y blanquitos.

Esto que he descrito es una planificación de como sería una webquest para la etapa de educación infantil con el tema de la higiene bucal. 

Esta tarea me ha resultado un poco complicada, ya que era la primera vez que trabajaba con webquest y no diferenciaba la webquest de una caza del tesoro. 

Una vez explorado los enlaces proporcionados en moodle por el profesor me ha quedado más claro. una de las características fundamentales de la webquest es que está formada por:

1. Introducción.

2. Tareas.

3. Proceso.

4. Evaluación.

5. Recursos.

6. Conclusión.

Mi experiencia sobre esta práctica es bastante buena, una webquest es un recurso para maestros muy bueno para que realicen con los pequeños, es una manera diferente de aprender y muy práctica. 

Evaluación de una página de la wiki

La evaluación de mi página "Cuadernos de clase" la realicé con mi compañera Patricia García  Andrés. Esta evaluación también se encuentra en la entra de este blog llamado Mi proyecto. 

Nos ha tocado evaluar los posteos de la página "Cuaderno escolar, cuaderno de clase".

En primer lugar, decir que todos los vídeos contienen el nombre del autor y del entrevistado. Sin embargo, en la mayoría de los posteos no aparece el año ni el lugar de nacimiento. En cuanto al pequeño resumen que debería tener cada vídeo  la mayoría lo ha realizado correctamente, excepto dos o tres personas, las cuales se han limitado a poner exclusivamente el tema del vídeo. 

 Respecto a la cronología de dichos vídeos, se encuentran de una forma ordenada( 1940-1945).

En cuanto al contenido de los vídeos y la forma de realizarlos, los hemos ido analizando individualmente cada uno de ellos.

La primera entrevista que encontramos en la página, cumple todas las normas de posteo. El vídeo está bien realizado, incluye título y créditos. Nuestra opinión para que la autora del vídeo pudiera mejorarlo sería que insertara alguna imagen sobre el tema del que habla el entrevistado.

Desde nuestro punto de vista, el segundo y cuarto vídeo no están bien realizados ya que  no aparece el año ni el lugar de nacimiento de los entrevistados. Además, el tema del vídeo no está mal empotrado en esta página, pero sí que es verdad que estaría mejor posteados en la opción de  Material Didáctico. Otro aspecto a destacar de estas entrevistas es que ambos incluyen títulos y créditos, a diferencia del tercero, que no sólo le faltan títulos y créditos sino también la información sobre la persona entrevistada.

El vídeo que está en cuarta posición nos ha sorprendido bastante, esperábamos que iba a ser una entrevista y que al autor del vídeo se le había olvidado poner la información sobre el entrevistado y el resumen de la entrevista. Nuestra sorpresa ha sido al escucharlo, ya que no es un vídeo sobre el contenido que estamos realizando en la Wiki (entrevistas sobre la vida en la escuela hace unos años), sino que es un vídeo de una persona que está realizando imitaciones.

Los dos últimos vídeos que hemos estado analizando, son los más completos, pues al contrario que los anteriores, contienen títulos, créditos y un pequeño resumen, aunque faltarían datos de las personas entrevistadas (año y lugar de nacimiento).

Para terminar con esta tarea de evaluación, hemos de decir que para mejorar estos posteos solo hemos podido añadir los resúmenes de los vídeos que no tenían, no hemos podido realizar nada más, ya que no tenemos los vídeos originales para manipularlos ni la información sobre el año y lugar de nacimiento de las personas en cuestión. 

Mi experiencia a la hora de realizar una evaluación sobre un tema o aspecto, en este caso una página del Museo didáctico en el cual hemos trabajado, me ha ayudado a reflexionar sobre las cosas en las cuales yo había fallado y en pensar en diversas formas de mejorar, ya que siempre podemos hacer más de lo que está hecho.

En Educación Infantil sería interesante que después de la realización de actividades se hicieran cortos debates donde todos los niños intervinieran para evaluar lo que han realizado.  Por ejemplo, para saber si sabían hacer la actividad, les ha parecido fácil o difícil  cómo creen que la han hecho...

Caza del tesoro. Materiales didácticos para representar el mundo

Para comenzar con esta tarea, primero empezaré a explicar que es una Caza del tesoro. 

Como hemos visto en clase una caza del tesoro es una actividad de aprendizaje que se realiza con el ordenador e Internet. Está formada por una serie de preguntas sobre un tema concreto y una lista de direcciones de Internet donde se deben de buscar las respuestas. 

Las personas que realizan esta actividad se convierten en investigadores cuya función es contestar preguntas y resolver casos.

Una caza del tesoro está compuesta por:

1. Introducción. Esta nos va a indicar el tema de la actividad, el objetivo a seguir y lo que hay que conseguir al final de la caza.
2. Preguntas. Serie de cuestiones que están enumeradas a las que hay que buscar sus respuestas en Internet.
3. Recursos. Son el listado de las páginas web que debemos visitar para contestar a las preguntas.
4. la Gran pregunta. Es una pregunta la cual no tiene respuesta en Internet sino que tiene que salir de uno mismo. Sería por así llamarlo el tesoro o premio de la caza. Además, esta pregunta busca comprobar que se ha encontrado bien la información, comprendido y aprendido el contenido de la caza del tesoro. 
5. Evaluación. En este apartado se valora el trabajo realizado. 

En cuanto a la tarea propuesta en clase es la siguiente: Caza del tesoro Materiales didácticos para representar el mundo

Introducción
Los materiales didácticos, con su colorido, su misterio, sus formas, han sido uno de los aspectos más atractivos de la escuela para generaciones enteras de estudiantes. En todos los períodos históricos encontramos materiales diversos para hacer que la enseñanza sea provechosa para los estudiantes

A lo largo de un recorrido por diferentes páginas web elegidas por el profesor y listadas en el apartado recursos podrás contestar unas preguntas que nos permitirán luego contestar a la gran pregunta sobre la contribución de los materiales escolares a la presentación del mundo por los niños.

Preguntas
1. ¿Qué recuerdo de la escuela quedó a otros niños, por ejemplo en un poema de Antonio Machado?
2. ¿Cuándo surge el amor a la limpieza tan generalizado entre los maestros?

Recursos

Museo de la escuela rural de Asturias: http://www.museodelaescuelarural.com/mera.html

Museo del niño y la escuela de Castilla La Mancha: http://www.museodelnino.es/sala1/aula.htm

Museo pedagógico de Aragón: http://www.museopedagogicodearagon.com/index.php

"La Gran pregunta"

¿Qué visión del mundo a través de los materiales han transmitido los materiales escolares?
Por ejemplo, ¿crees que la escuela tradicional ha promocionado valores como la libertad, la identidad y la autonomía a través de los materiales?

Esta tarea consiste en que respondamos a las preguntas mediante los recursos dados por el profesor y una vez contestadas dichas preguntas, responder a la Gran pregunta.

Preguntas

1. ¿Qué recuerdo de la escuela quedó a otros niños, por ejemplo en un poema de Antonio Machado?

Los niños recuerdan la escuela, mediante el poema de Antonio Machado, como un sitio frío, gris y poco motivador.

Una tarde parda y fría
de invierno los colegiales
estudian. Monotonía
de lluvia tras los cristales.

Es la clase. En un cartel
se representa a Caín
fugitivo, y muerto Abel,
junto a una mancha carmín.

Con timbre sonoro y hueco
truena el maestro, un anciano
mal vestido, enjuto y seco,
que lleva un libro en la mano.

Y todo un coro infantil

va cantando la lección:

mil veces ciento, cien mil,

mil veces mil, un millón.

Una tarde parda y fría

de invierno. Los colegiales

estudian. Monotonía

de la lluvia en los cristales.

                                  

                          Antonio Machado

2. ¿Cuándo surge el amor a la limpieza tan generalizado entre los maestros?

El amor generalizado a la limpieza entre los maestros, surge en los años 30 cuando una asamblea de inspectores pidieron un servicio médico-escolar el cual tenía como función realizar una ficha sanitaria individual, cerrar el sitio en caso de epidemia, limpiar y desinfectar el lugar escolar anualmente y desarrollar en los niños hábitos por la higiene. 

Además, los maestros realizaban cursillos y charlas sobre la importancia de la higiene y el cuidado infantil, dirigido a las madres, por un decreto aprobado el 16 de julio de 1932.

"La Gran pregunta"

¿Qué visión del mundo a través de los materiales han transmitido los materiales escolares? Por ejemplo, ¿crees que la escuela tradicional ha promocionado valores como la libertad, la identidad y la autonomía a través de los materiales?

Los materiales que se utilizaban en la escuela tradicional distan bastante con los que nos encontramos hoy en día. La diferencia no solo se encuentra en que la sociedad ha evolucionado, sino que los materiales que se utilizaban en épocas anteriores no ofrecían al estudiante la libertad, identidad y autonomía personal que se hubiera querido. 

En aquellos años los alumnos utilizaban como fuentes de estudio únicamente la palabra del profesor y los respectivos libros que se les asignaban, sin la opción de otros recursos, que hoy tenemos, para la actividad de estudio.

En cambio, actualmente gracias a las nuevas tecnologías y a un cambio renovado de la escuela, los materiales o recursos que se utilizan para el aprendizaje hacen al alumnado un ser más libre, el cual se convierte en un investigador y busca información en varios sitios, y no depende tanto de la palabra del maestro. Esto es lo que hace que los niños sean más autónomos.

Para finalizar con esta tarea, creo que sería posible realizarla con niños de infantil pero teniendo en cuenta que su capacidad lectora no está tan desarrollada, por lo que la búsqueda de información debería resultar más fácil. Podríamos incluir como dicha información: dibujos, formas, imágenes...Sin embargo, una caza del tesoro sería desarrollada mejor con niños de 6-7 años cuya capacidad lectora y reflexiva está muchísimo más desarrollada.

Mapa conceptual.Timetoast

Este mapa conceptual, pertenece a la teoría expuesta en clase por el profesor. Dedicamos dos sesiones con esta herramienta.

En la primera, se expuso el funcionamiento de Timetoast y los pasos a seguir para postearlo en nuestro blog, y en la segunda sesión se dejó tiempo para realizar la práctica con esta herramienta la cual consistía en realizar una línea de tiempo sobre la persona a la que habíamos entrevistado para la realización de nuestro proyecto, o la otra opción era realizar una sobre nosotros incluyendo algún suceso que hubiera ocurrido.

Timetoast es una herramienta de Internet la cual nos permite situar eventos y fechas, además de incorporar imágenes de dichos eventos. 

Su utilización no es muy complicada. Para comenzar una línea del tiempo lo primero que hay que hacer es registrarse, a continuación pinchar en crear una nueva línea del tiempo. Una vez creada si queremos publicarla pinchamos en your timelines y luego en publish, y ya tendremos nuestra línea del tiempo publicada en esa página. 

Trabajo evocativo con multimedia. Photopeach

Una mujer especial on PhotoPeach

Photopeach es una herramienta que nos permite hacer presentaciones con imágenes y texto. Al principio, me ha parecido que es una herramienta muy parecida al Movie Maker, el cual utilizamos para la realización de nuestro proyecto. 
Aunque ha medida que he ido realizando esta práctica me ha resultado más complicado, puede ser porque era la primera vez que lo utilizaba, al contrario que Movie Maker, herramienta que ya había utilizado varias veces y la cual me resulta más fácil y más creativa de usar, ya que tienes más opciones de hacer la presentación a tu gusto mediante efectos, opciones de letra, transparencias, vídeos, etc.

A pesar de esto, mi experiencia con esta nueva herramienta ha sido buena y bastante interesante al principio, aunque como he dicho anteriormente, no deja mucho a la creatividad. 

Es verdad que gracias a su forma simple de manejar es bastante adecuada para que los niños la utilicen y hagan pequeñas presentaciones de su vida o de cosas que les gusta. Como maestra comenzaría a utilizarla a partir de los 4-5 años, y para que comenzaran a familiarizarse con ello realizaría una actividad en la cual los niños tuviesen que definirse (cómo son, que les gusta, que no les gusta...) utilizando fotos, dibujos y música. 

No formal, aumentada, móvil

Una vez revisadas las propuestas de esta práctica, algunas de las cuales son: 

- Mapas personalizados (Community Walk)
- Planiglobe.
- Squeak.
- Whyville
- Ambient Wood Project.
- Alto a los desastres.

Han llamado mi atención la comunidad virtual Whyville y Juego a distancia (¡Alto a los desastres!).

Whyville es una comunidad virtual educativa dirigido a niños de 8- 15 años, cuyo objetivo es que los niños aprendan de una forma más motivadora. En este sitio los niños pueden aprender diversas materias como son economía, arte, matemáticas, ciencia o geografía.

Este aprendizaje en forma de juego comienza cuando el niño se crea su propio avatar. Una vez introducido en el juego a medida que va realizando tareas va ganando un salario, llamado "clams" que son las monedas virtuales de dicha comunidad, lo cual le permite al niño comprar cosas y le motiva para que siga jugando. Además, permiten que los niños interactuen unos con otros. 

Este recurso lleva implantándose en las aulas desde hace ya varios años y los resultados han sido bastante buenos. Creo que es una buena herramienta para que los pequeños aprendan de una forma diferente a la habitual y más atractiva. Como futura maestra, sería bueno dedicarle tres o cuatro sesiones a la semana y que cada sesión durará entre 15-20 minutos, ya que tampoco es aconsejable que estén mucho tiempo sentados frente a un ordenador. 

Nuevamente puedo decir que he ido descubriendo sitios que hasta ahora desconocía, en los cuales puedes obtener un aprendizaje, además de notarse que el pensamiento de la sociedad va cambiando y que poco a poco somos más los que nos animamos a utilizar y explorar nuevas maneras de ayudar al aprendizaje de nuestros hijos o alumnos. 

Otra de las propuestas que considero interesante es ¡Alto a los desastres! Un juego de simulación de desastres de la EIRD (Estrategia Internacional para la Reducción de los Desastres) realizada por las Naciones Unidas. El objetivo de este sitio es que los niños tomen decisiones sobre como hacer para prevenir un desastre natural. 

Con esta propuesta además de tomar decisiones, pueden aprender que es un terremoto, un huracán o tsunami, entre otros. 

Como maestra, este recurso lo aplicaría en clases de ciencias, primero trataría un poco el tema para que los niños comenzaran el juego teniendo algo de idea, y a continuación como una práctica invitaría a los niños a jugar. Con esto se consigue que el niño reflexione y saque sus propias ideas para prevenir los desastres que le vayan sucediendo en el juego. 

Para terminar, señalar las ventajas e inconvenientes que a mi juicio tienen dichas propuestas.

En cuanto a las ventajas son herramientas fáciles de manejar y que cualquier persona puede utilizar si dispone de Internet, ya que no es necesario instalarse ningún programa.

El inconveniente, aunque a lo mejor no habría que decirlo como tal, es que a los niños más pequeños les puede resultar complejo de utilizar, pero como apoyo que somos (padres y docentes) podemos ayudarles a que comiencen a explorar y poco a poco lo irán realizando ellos solos. 

Mi proyecto

Esta actividad ha sido una de las más fáciles que me ha resultado hacer, debido a que ya conocía el programa para la edición de vídeos Movie Maker. 
Movie Maker es un programa, el cual he utilizado bastante en mi vida personal. Considero que es bastante fácil de utilizar si uno le dedica tiempo y se pone a explorar puede llegar hacer vídeos estupendos. 

En cuanto a esta práctica consistía en preguntar a una persona de edad más mayor a nosotros cómo era su escuela, los libros, las excursiones, a qué jugaban, etc. Para darnos cuenta que la educación no es siempre la misma y con los años ha ido evolucionando. 
Una vez realizado el vídeo había que editarlo en el programa Movie Maker. Con esta herramienta había que cortar los vídeos, insertar títulos, créditos, transparencias, efectos,...es decir, realizar un vídeo corto con la información precisa de cada pregunta. 
Una vez realizado los proyectos había que transformarlos a película para poder subirlos al youtube. 

El subir los vídeos al youtube ha sido bastante fácil, ya que si tienes una cuenta en Gmail no tienes que registrarte en esta página. Una vez subidos a este sitio había que meterse en la wiki y subir los vídeos realizados en el apartado correspondiente. 

De toda la actividad, puedo decir que lo que me resultó un poco más complicado fue subir los vídeos a la wiki, ya que nunca había trabajado en este sitio. Pero me he dado cuenta, gracias a esto, que este espacio puede servirnos como recurso para nuestro aprendizaje y no tiene nada de complicado.

En cuanto a mi proyecto, entrevisté a mi abuelo, el cual me contó como era su escuela en la época de los años 40, en un pueblo de Cáceres llamado Valverde de la Vera. A continuación se pueden ver los vídeos con las preguntas correspondientes y debajo un pequeño comentario contrastando como era antiguamente y como es actualmente, si ha cambiado algo o no.

¿Cómo era tu aula? (ubicado en el apartado "vida en la escuela" en la wiki)

Como hemos escuchado antes el colegio era una gran casa donde estaban los niños mezclados por edades. En cambio, ahora nos encontramos que un colegio puede tener infinidad de aulas, separando a los niños por edades. Con esto me pregunto ¿Es mejor una clase donde todos los niños tienen la misma edad? o ¿Una clase donde hay niños de edades diferentes?

¿Cómo eran tus libros? (ubicado en el apartado "Material impreso escolar" en la wiki)

En la época del entrevistado disponían solo de un libro, una enciclopedia, donde se recogían todas las materias que daban (matemáticas, lengua...) y las pizarras eran de tizas como las que todavía quedan en algunos colegios. En cambio, ahora los alumnos tienen un libro para cada asignatura además de libros complementarios que contienen actividades, y las pizarras que se están instaurando poco a poco son las digitales, las cuales permiten a los niños como he mencionado en uno de los apartados de este blog, interactuar y participar. Por tanto, se puede apreciar que los recursos que tenemos hoy en día han evolucionado de los de entonces. También hay que recalcar que actualmente no solo se disponen de libros para el aprendizaje, sino que gracias a Internet disponemos de una gama amplia de programas y herramientas (como las que estamos descubriendo en esta asignatura) que nos permiten aprender de una forma distinta y más eficaz.

Aprendizaje y estudios (ubicado en el apartado "Asignaturas preferidas" en la wiki)

Los estudios que se daban entonces no distan mucho de los que encontramos actualmente en las aulas. Lo que sí se puede diferenciar es la manera de enseñarlo y los recursos para aprender, como se ha comentado en el anterior apartado.

Juegos de la infancia (ubicado en el apartado "experiencias infantiles" en la wiki)

No hace falta que preguntemos a nuestros padres o abuelos cómo ha cambiado la forma de emplear nuestro tiempo libre, ya que se hace evidente en la sociedad o así me lo parece a mi.  Los juegos que había entonces eran juegos en grupo y más imaginativos, ahora debido a los ordenadores, móviles, Nintendos, PSP, redes sociales, ect... los juegos y el empleo de tiempo libre se reduce a la persona.
En mi época de niña también jugábamos al escondite o al balón prisionero, que eran juegos donde disfrutabas con las personas, en cambio, los niños de hoy en día se tiran más horas jugando con las consolas o el ordenador que en grupo. Este puede ser uno de los inconvenientes que encuentro en las nuevas tecnologías que a veces aunque no seamos conscientes nos aíslan de los demás.

Excursiones (ubicado en el apartado "excursiones" en la wiki)

Las excursiones que se realizaban antiguamente no eran tan didácticas como las de ahora.
Mi percepción es que antes las excursiones se realizaban para que los niños disfrutarán y se evadieran de las aulas, aunque también aprendían siempre algo de esas salidas.
En cambio, las salidas que se realizan en el horario escolar poco atractivas y evasivas son hoy día. De todas las excursiones que he realizado a lo largo de mi vida en el colegio son dos o tres las que recuerdo que me gustarán y aprendiera. Por el contrario,son muchas las que vienen a mi mente que eran salidas a museos o lugares los cuales me aburrían o no despertaban mi interés porque nos aturullaban con demasiada información en vez de dejarnos explorar y aprender por nosotros mismos.

Para terminar este apartado, decir que ha sido una de las actividades de las cuales me he enriquecido más, ya que aparte de utilizar una herramienta conocida he recibido información que desconocía y he podido comparar como la educación ha ido evolucionando y que aspectos habría que mejorar como futura maestra.
Además de darme cuenta que las nuevas tecnologías si son utilizadas con precaución y cabeza pueden servirnos de gran ayuda y mejorar el sistema educativo.

Mapa de memoria

Ver Un día al cole en un mapa más grande

Google Maps, al contrario que las otras herramientas que he utilizado hasta ahora, lo conocía pero nunca me había animado hacer un recorrido, aunque sí lo utilizo para localizar sitios a los que quiero ir o recorridos que son de mi interés. 

Mi experiencia con esta nueva herramienta ha sido al final buena, pero he de decir que al principio me resultó complicada y estresante, ya que, cuando se está utilizando muchas veces se satura y se tarda bastante en realizar.

También he de destacar que gracias al tutorial que tenemos como recurso en moodle para orientarnos a la hora de realizar la tarea, me ha resultado más fácil realizarla. 

Es un recurso bastante útil, como futuras maestras lo podemos utilizar para trazar recorridos que nos gustaría hacer o excursiones que vayamos a hacer con los niños en un futuro.

En cambio, no creo que sea una herramienta para utilizar con los más pequeños, ya que, a mi parecer es un poco difícil de utilizar, al contrario que Cmaptools por ejemplo. Pero si que podríamos introducirla en los últimos cursos de la etapa de educación infantil para que realizarán un recorrido de su casa al colegio (como se ha echo en esta actividad).   

Empaquetadores de multimedia JClic, Agrega y PDI

 Una vez explorado repositorios como son JClic o el proyecto Agrega y haber buscado información sobre las pizarras digitales es interesante dedicarle un tiempo para que padres, maestros o estudiantes conozcan de su existencia y su utilidad. 

 Jclic es un gran almacén de material didáctico, bastante fácil de utilizar y de gran ayuda para los docentes. Es de gran ayuda, ya que nos permite disponer de gran cantidad de actividades clasificadas en las diferentes etapas educativas( infantil, primaria, eso y bachillerato). 
Esta herramienta es de bastante utilidad para los alumnos porque les permite aprender de una forma amena y más motivadora que las típicas clases. Pienso que sería de gran apoyo utilizarlo en las aulas y ver como los alumnos mejoran sus resultados, ya que, cuenta con la ventaja para el docente de comprobar el tiempo que pasan los alumnos con cada actividad y sus resultados. Además de su utilización en los centros escolares permite que puedan realizarse también en casa y que las familias ayuden y disfruten con las actividades que realizan sus hijos.

En cambio, Agrega está dedicado a las familias y 

docentes más que para el alumno. Aún así es una gran ayuda contar con este tipo de proyecto que nos permite encontrar información sobre aspectos relacionados con materiales didácticos y como reforzar en casa  los aspectos que se tratan en la escuela, gracias a la colaboración de todas aquellas personas que comparten sus aportaciones. 

En cuanto a las pizarras digitales, también llamadas PDI, es un material que poco a poco se va instalando en los centros educativos y permiten realizar clases más motivadoras y atractivas para el alumnado, al contrario, que las típicas pizarras de tiza que todavía encontramos en algunos centros.

La ventaja de las PDI es la explicada anteriormente, es decir, lo llamativo que resulta para los niños,  incluyendo un aprendizaje más productivo gracias a la interacción. 
El inconveniente que podemos encontrar, además de su coste, es que los maestros acostumbrados a las tizas y los futuros maestros deberán realizar un curso de cómo utilizarlo. Pero todo sea por acercarnos cada vez más a las nuevas y futuras tecnologías y construir una educación mejor. 

Comparando libros antiguos y nuevos

Es interesante como han evolucionado los materiales y recursos que utilizamos para nuestro aprendizaje. 

En la época de mis abuelos los recursos que había en la escuela eran los que realizaban ellos mismos. Los alumnos a medida que el maestro iba explicando la clase, formaban sus propios libros de historia o lengua, con apuntes, dibujos o esquemas. 

Los libros que fueron apareciendo a lo largo del tiempo estaban cargados de textos y apenas se encontraba alguna imagen que acompañara a lo que se explicaba. 

Aunque la evolución de estos libros de estudio es un hecho,  creo que no se diferencian tanto a los que había hace dos o tres años. 
Las diferencias se pueden encontrar en el tipo de hoja, en la manera en que estaban explicados los contenidos o en las imágenes, pero su utilización ha sido siempre la misma. Estos han servido para que los estudiantes aprendan de forma mecanizada las materias, por lo que muchos de nosotros al acabar un libro no hemos interiorizado la mayoría de los contenidos. 

En cambio, las nuevas generaciones gracias al avance de la tecnología pueden aprender de una forma más lúdica y atractiva todo lo que hemos hecho nosotros, teniendo como apoyo los libros. 

En la actualidad, gracias a los libros interactivos, Ipad u ordenadores en las aulas pueden interiorizar todo lo que van aprendiendo. Ya no es necesario depender solo del libro de texto con sus definiciones y actividades, sino que ahora se puede complementar con herramientas de Internet como las que hemos ido trabajando en clase (Glogster, Cmaptools, Timetoast...) o mediante páginas como: planeta animado, el bosque de las actividades, juegos y cuentos de la vaca Connie o matemáticas interactivas para infantil, entre otras muchas, para sustituir aquellos aburridos ejercicios por la realización de actividades que permiten al niño aprender la materia y explorar nuevas formas de hacer. 

Como recursos para nuestro aprendizaje contamos con Internet y con una nueva herramienta que está acabando de acomodarse que son las pizarras digitales. Gracias al primero podemos ampliar nuestra formación y hacerlo de una forma distinta, aunque siempre recurriremos a los libros de texto, ya que son de gran ayuda y tampoco podemos despreciarlos. En cuanto a las pizarras digitales, son una nueva manera de que los alumnos aprendan e interactuen. 

mi linea del tiempo

Es la primera vez que utilizo este programa, al igual que los vistos hasta ahora.
Timetoast es una herramienta útil para situar sucesos que han ido pasando a lo largo de los años o por ejemplo para situar los sucesos más importantes de nuestra vida, como es el caso de mi línea del tiempo, la cual esta formada por sucesos que he vivido y noticias destacables que han pasado a lo largo de mis diecinueve años, como el atentado del 11M o cuando ganamos el mundial. 

Me ha resultado interesante conocer la existencia de este programa, ya que si la hubiera conocido cuando estudiaba Historia en mi etapa de la ESO o bachillerato, me hubiera resultado de gran ayuda a la hora de estudiar esta asignatura, debido a que son muchas las fechas que tenemos que almacenar en nuestra memoria y de esta manera hubiera resultado más fácil e interesante. 

Como maestra, en educación infantil considero que sería una buena herramienta para que los niños de 4-5 años comenzasen a utilizarla para destacar las cosas que han vivido. 

También, me parecería original realizar una especie de "agenda" mediante una línea del tiempo, ya que los niños y adolescentes de hoy en día están continuamente utilizando Internet, esta actividad de la agenda la aplicaría para niños de 6-7 años.

Marcha del proyecto

Antes de comenzar la asignatura, el simple pensamiento de que iba a trabajar con ordenadores me producía agobio debido a que no se me dan muy bien y lo primero que pensé  es que me iba a resultar complicada e iba a estar desorientada.

En cambio, a medida que han ido pasando las clases me he dado cuenta de que me equivocaba. 

Las clases que se han dado hasta ahora me han resultado bastante interesantes, ya que he aprendido la utilización de nuevos programas para mí, como son Glogster o Cmaptools, los cuales su utilización aparenta ser de lo más complicada pero en realidad son fáciles de utilizar y bastante útiles para nosotras como maestras. Además, la realización del portafolios mediante un blog, es una gran idea, ya que con este se puede ver perfectamente nuestro esfuerzo y como hemos ido trabajando a lo largo del semestre y las mejoras que hemos hecho. 

Una vez terminado el contenido de la asignatura TIC en educación infantil me he dado cuenta de que cualquier persona puede comenzar a utilizar estas nuevas tecnologías, y aunque sea algo novedoso no tenemos que tenerle miedo. 
Todas las prácticas que he realizado con las respectivas herramientas me han servido para conocer nuevas técnicas que posteriormente me gustaría aplicar en las aulas. 

Para finalizar, creo que esta asignatura me ha resultado de gran ayuda como futura maestra de educación infantil a la hora de preparar las clases, ya que, contaré con algo de manejo en esta nueva metodología y pienso que les resultará más motivador el aprendizaje.

Aforismo

"El recuerdo es una aporía: la presencia de algo ausente" 
                    
                                                           
                                                              Paul Ricoeur

Mi elección ha sido esta frase de Paul Ricoeur porque me ha hecho pensar lo importante que son los recuerdos para nosotros (como éramos de pequeños, nuestro lugar de vacaciones, el primer beso, la primera operación, la muerte de un ser querido, la mejor amiga de la infancia...) estos construyen nuestra historia, y gracias a la memoria los podemos tener muy presentes, aunque es una lástima que con el paso de los años alguno de esos recuerdos ya no estén tan vivos como nos gustaría. 

Como he mencionado es una pena que los recuerdos se vayan perdiendo, por ejemplo, actividades que hicimos cuando éramos pequeños o qué cosas nos gustaban. 
Gracias al uso de las herramientas que he conocido en esta asignatura podemos realizar tareas con los niños para que las guarden y recuerden. 

Una actividad que podemos (la maestra y los niños) realizar, para que recuerden como fue su primer año en la escuela, es un vídeo del primer curso de infantil mediante Movie Maker.